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 一是加大经费投入。2003年以来,市财政每年500万元、县区每年100万元的中小学危房改造资金,转移支付教育经费60以上用于中小学危房改造,基本消除了D类危房。每年安排200万元以奖代补经费用于创建社会主义新农村示范校。2008年起每年安排2500万元专项资金实施农村中小学校舍维修工程、基础设施改造市级配套补助工程和“新农村卫生新校园”工程。

课后,科技实验班的陈焱号同学觉得,大学教授和高中老师最大的不同在于:“大学教授能更大地打开我们视野,让我们了解现实生活中的科技前沿是什么。”

在本次会议上,胡锦涛总书记强调,要全面推动教育事业科学发展,立足社会主义初级阶段基本国情,把握教育发展阶段性特征,同时指出教育事业发展的核心是提高教育质量。

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三、完善公共服务体系,提高公共服务质量和水平,促进公共服务均等化,解决公共服务领域的机会公平问题。主要包括:一是受教育机会的公平。提高全民族受教育水平,是缩小收入差距的根本途径。政府要加大对基础教育的投入,特别是加大对中西部地区转移支付的力度;保障不同家庭的孩子有公平接受优质教育的机会,职业教育和技能培训要向困难群体倾斜。二是就业机会的公平。建立统一的劳动力市场,打破城乡、地区以及所有制等方面的市场分割,让劳动者在平等竞争中得到合理的报酬,以过程公平促进劳动者发展机会的公平。三是享受基本医疗服务和社会保障机会的公平。要重点加强基层公共卫生服务网络建设。进一步完善城乡社会保障体系,扩大社会保障覆盖面,着力解决社会保障待遇差别过大的问题,完善最低生活保障制度。

有与会者表示,班主任是否敢批评学生,不在于是否享有批评权,如果出现一些不可预知的后果(如学生离家出走),班主任可能要为全部后果“买单”,这样的批评权,班主任敢行使吗?

他们没有忘记这一代所应担当的社会责任,他们定能接过推动中华民族早日复兴的接力棒,他们是值得托付的一代。

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“先交学费后录取”的现象,在近年来各地都曾出现,在一些本科三批院校中非常普遍。去年国家发改委曾发通知,明确规定高校“不得向学生预收学费”。显然,“预收学费”是违规的,是不合法的“店堂告示”。这种教育乱象的存在,说明当地教育行政部门对违规行为没有尽到监管之责。

“加强本科生的英语和计算机能力,为培养创新型杰出人才做好做足准备。”申泮文在讲座中对同学们提出要求。早在上世纪90年代末,他就与自己的学生车云霞教授一同建立了“南开大学化软学会”,把计算机技术的应用引入化学教育,并凭借《化学元素周期系》电子教科书、《化学教学资源库》两次获得国家级优秀教学成果一等奖。

“我们想要的不只是免掉孩子的各种费用,更想看见孩子拥有一个光明的未来,很可惜现在已没有机会了,这让我们特别遗憾!”王丹说。

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社会上取消借读费的呼声,可以说早就存在。一些地方也相继进行了积极的探索,例如,在此之前,北京、深圳、重庆等地已纷纷出台取消借读费的政策。2009年2月2日,发改委、财政部也下发通知,要求义务教育阶段借读费2009年起取消。如今,教育部终于有所回应,尽管只是对小学阶段取消借读费,但对于非本地户籍的家长和学生来说,仍然是一个利好消息。取消《小学管理规程》中“并可按有关规定收取借读费”,让小学收借读费没有了相关依据。无疑是对教育公平的回归,既可以一定程度上减轻非本地户籍小学生家庭的负担,也体现了以人为本的精神。

  吕叔湘先生在《张定远编〈中学语文教学论集〉》一书的序文中说:“中国有句老话叫做‘定法不是法’。这句话的意思不是让人做事不讲方法,方法是要讲的。但是不要把它讲死了,要把它讲活。”什么叫做讲活了?就是要一方面坚持原则,一方面又能适应具体情况。吕老又说,“……除此之外,还有‘学’,那就是说,对本学科有比较全面的知识。哪一种学问都可以说是无穷无尽的,谁也不可能全知道,但要是能够遇到不懂的东西,知道到哪里去查考,也就好了。”这段话原本是说教师的才、学、识修养的,但笔者认为如果把它作为教师指导学生们学的过程的一种要求,使学生能逐渐达到这种境界,那也就达到“教是为了不需要教”的目的了。

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责任编辑:左汶骏

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