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叶澜说到了最近一个很著名的事件:一个奥数冠军申请哈佛大学被拒绝了。在面试的时候,哈佛老师问冠军:你读书是为了什么?冠军回答:为了找好工作。老师又问:找好工作是为了什么?冠军说:为了挣钱。老师接着问:挣钱为了什么呢?冠军说:为了养家糊口。老师再问:还为什么呢?冠军说:没有了。哈佛的老师因为这个冠军缺乏社会责任心而拒绝录取。

之前,我在新加坡、法国、英国的研究和讲学经历使我产生了很多想法。我认为,目前,我们的大学文学教育明确告知“不教写作”、“不培养作家”,中文系教语言、教文学史、教文学理论,就是不教文学创作,不教创造性思维和写作。这是没有前途的,当时已经有中文系学生找不到工作,无法跟文化产业、创意产业的需求相衔接,我觉得这是一个征兆,说明中国的高校文学教育需要改革。

第二十一条本《章程》若与国家法律、法规、规章、规范和有关政策相抵触,以国家法律、法规、规章、规范和上级有关政策为准。

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“不会什么事都跟爸妈讲”

一、以三大平台为核心,实现理论与实践相辅相成。三大平台分别是:一是“3+6+X”课程建设体系,强化学生的基础理论培养。“3”指数学、物理、英语3门公共基础系列课,“6”指电路分析基础、数字逻辑设计及应用等6门电子信息类学科基础课,“X”指各专业2至3门核心专业课程。对于“X”课程,学校各学院将科研团队与教学团队融合,由学术带头人任教学团队负责人和课程建设负责人,利用高水平的科学研究促进队伍建设、教材建设和实验室建设,在教学内容中及时反映学科前沿,努力建设精品课程。二是各类本科生实验平台。自2001年以来,学校共投入8000余万元新建和改造了100余个各类实验室,建立了90多个校外实践教学基地。自2004年以来,学校投入1000余万元开发综合性、设计性实验项目200余项,覆盖课程近130门,占设有实验的课程数的94。目前已经构建了包括基础实验、专家实验、创新实验、跨学院学科实验等完整的实践教学环节,每个环节都保证有足够的学时、适度的内容和良好的条件。近年来,学校40余个科研重点实验室吸收约10的本科生参加300余个实验项目和科研课题;全校约30的本科学生参与了各种类型的科学研究。仅仅微电子与固体电子学院的电子材料实验平台、微电子工艺实验平台和应用化学实验平台每年就有近5000人次学生参与实验训练,有20—30的学生进入国家重点实验室和省部级重点实验室学习。该学院五年来本科生参加“973重大基础项目”、“自然基金重点/重大项目”、“934重大工程项目”、“40多项军工预先研究项目”共500余人,累计占学生总人数的33.4。三是与企业建立生产实践基地。学校积极开拓校外生产实践基地,建立了包括成都、绵阳、自贡、苏州、湖州、珠海等地公司的众多生产实践基地,定期接受本专业本科生从事生产、研发等工作。其中许多同学表现突出,解决了企业生产中的技术问题,得到企业的好评。

“学生是祖国的希望,育人是我的天职。我选择辅导员职业,终身奋斗,无怨无悔。”这是赵敬兰同志常讲的一句话,就是这样一句话,一个信念,支撑着她走了34年。

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四是加大监督检查力度。主要措施包括:教育部、财政部等有关部门定期或不定期对部分地方和高校的政策落实情况进行巡回检查或督察督办;各地教育、财政等部门对所属高校执行政策情况进行监督检查;各高校按照规定要求对国家奖助学金获奖学生名单在校内进行公示等。

阿兰爵士还建议,应该根据学生的行为表现对学校进行评级,评级结果应该出现在学校的评估报告册上。英国政府正在考虑用学校评估报告册取代现在的考试成绩排名。

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  (责任编辑在: 庄元)

另一方面,在西装世界有着一项不成文的规定,那就是在正式场合不能只穿衬衫,像是所谓的“shirt-sleevediplomacy”则意味着“非正式外交”。

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“英才培养的目标不是考高分、拿奖牌,而是培养资优学生的创新素质。”专家认为,创新意识和能力的培养,首先要面向全体学生;在普及的基础上,让资优学生“冒”出来。这其中,保护学生的好奇心和想像力很重要。我们现在的教学方式,让学生学习“有用”的知识,解答指定的问题,使用规定的方式和格式。学生习惯于研究老师认为重要的或与升学考试有关的问题,扼杀了好奇心,也没有机会发挥想像力。这两种素质的丧失,意味着创新能力基础的丧失。所以,一些资优生仅仅止步于“高考状元”。

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责任编辑:左伊

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